大學應是通識教育還是精英教育，始終爭論不休，有學者主張折衷，在通識教育階段，可以對部分學生每周安排七、八個小時特殊性向的菁英式「課程」，但不宜有所謂精英式「學校」，破壞了通識教育應有的「常態社會」。
社會的離心力來自過分強調術業專攻、尖銳突出；老子說，唯有在「和光同塵」的環境中才能挫銳解紛。既然要培養學生的社會向心力，就應在和光同塵的環境下才能竟功。
其實在孩子教育過程中，時時出現通識與精英之爭，有人把孩子送至貴族學校，師資、設備、環境都是一流，連同儕都是嬌生慣養，像在無菌室、象牙塔、無塵間，不被風吹雨淋日曬，不會汙染毒侵。但也有人故意把孩子送到鄉下學校，任其「天生地養」，結果如何，都很難料。
望子成龍，望女成鳳，天下父母心。問題是，成龍成鳳往往因人詮釋而不同。有人認為兒女練就一身本領，就是龍就是鳳，有人認為兒女練就鋼鐵志氣，不怕苦不畏難，就是龍就是鳳，但也有人認為兒女一定要有驚人成就，成為人上人，站在社會頂端，才是龍才是鳳。
人生道上難免有風有雨，難免有病有痛，難免坎坎坷坷，未經風吹雨打，未經病毒侵襲，未經跌跌撞撞，一旦遇到狀況，不是唉聲嘆氣，就是怨天尤人，有人蹣蹣跚跚，有人一蹶不振，有人一病不起。
生活周遭，充滿細菌，充滿塵埃，充滿未知數，充滿未定感，唯有隨時應變，隨遇而安，與菌共存，和光同塵，才能走得順，走得長。
社會的離心力來自過分強調術業專攻、尖銳突出；老子說，唯有在「和光同塵」的環境中才能挫銳解紛。既然要培養學生的社會向心力，就應在和光同塵的環境下才能竟功。
其實在孩子教育過程中，時時出現通識與精英之爭，有人把孩子送至貴族學校，師資、設備、環境都是一流，連同儕都是嬌生慣養，像在無菌室、象牙塔、無塵間，不被風吹雨淋日曬，不會汙染毒侵。但也有人故意把孩子送到鄉下學校，任其「天生地養」，結果如何，都很難料。
望子成龍，望女成鳳，天下父母心。問題是，成龍成鳳往往因人詮釋而不同。有人認為兒女練就一身本領，就是龍就是鳳，有人認為兒女練就鋼鐵志氣，不怕苦不畏難，就是龍就是鳳，但也有人認為兒女一定要有驚人成就，成為人上人，站在社會頂端，才是龍才是鳳。
人生道上難免有風有雨，難免有病有痛，難免坎坎坷坷，未經風吹雨打，未經病毒侵襲，未經跌跌撞撞，一旦遇到狀況，不是唉聲嘆氣，就是怨天尤人，有人蹣蹣跚跚，有人一蹶不振，有人一病不起。
生活周遭，充滿細菌，充滿塵埃，充滿未知數，充滿未定感，唯有隨時應變，隨遇而安，與菌共存，和光同塵，才能走得順，走得長。
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