大明的期末成績單上寫著：「老師覺得大明這學期進步很多，但是如果再努力、再細心一點會更好。」媽媽誇大明受到老師稱讚，大明不以為然的說：「才不是呢！妳看！老師寫了『但是』，他覺得我不夠用功又粗心啦！」
中文裡的「雖然…但是」，是一種轉折語氣，乍聽之下，感覺似乎是好的、讚嘆的，但最後的意思往往是否定的，就像日文轉折用詞「晙」，前面說得再多，不是重點，真正要表達的意思在後面，常讓人有種彷彿被潑了一盆冷水的感覺。
很多家長、老師在鼓勵小朋友時，常會說「你很好，但再怎樣會更好」，以為是婉轉的兼顧了讚美與評論，卻不知不覺犯了「雖然…但是」的毛病。大多數孩子對這種賞識與批判同時說出的話，都會敏感挑出「批評」的部分，認為自己：還不夠標準、不夠好！本想給孩子加油打氣，反而是減損了他的自信心。
希望小孩子更進步，「好話」、「壞話」就別混在一起說。當看到孩子的努力時，把焦點專注在他「做對、做好的事情」上，真心針對這件事給他讚美、給他鼓勵；至於孩子需要改進的地方，最好再另起一段「完整的語句」，仔細分析討論「另一件」他可以做得更好的事情，免得讓孩子產生混淆，覺得大人很「表面」，口說讚美，實則不滿意。
每個人都有優缺點，不要只看到孩子的不足，而忽略他們的優點，收起「雖然…但是」吧！如何給孩子真誠、不做作的讚美，考驗我們說話的智慧。
中文裡的「雖然…但是」，是一種轉折語氣，乍聽之下，感覺似乎是好的、讚嘆的，但最後的意思往往是否定的，就像日文轉折用詞「晙」，前面說得再多，不是重點，真正要表達的意思在後面，常讓人有種彷彿被潑了一盆冷水的感覺。
很多家長、老師在鼓勵小朋友時，常會說「你很好，但再怎樣會更好」，以為是婉轉的兼顧了讚美與評論，卻不知不覺犯了「雖然…但是」的毛病。大多數孩子對這種賞識與批判同時說出的話，都會敏感挑出「批評」的部分，認為自己：還不夠標準、不夠好！本想給孩子加油打氣，反而是減損了他的自信心。
希望小孩子更進步，「好話」、「壞話」就別混在一起說。當看到孩子的努力時，把焦點專注在他「做對、做好的事情」上，真心針對這件事給他讚美、給他鼓勵；至於孩子需要改進的地方，最好再另起一段「完整的語句」，仔細分析討論「另一件」他可以做得更好的事情，免得讓孩子產生混淆，覺得大人很「表面」，口說讚美，實則不滿意。
每個人都有優缺點，不要只看到孩子的不足，而忽略他們的優點，收起「雖然…但是」吧！如何給孩子真誠、不做作的讚美，考驗我們說話的智慧。
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